大家都知道兴趣是最好的老师。表扬和鼓励是激发学生学习的动力。表扬和鼓励对于小学生来说尤为重要，而过多的批评会丧失学生的信心，表扬和鼓励更能培养学生的自信心，发掘学生潜能，唤起学生的学习的激情，诱发学生的创造性，达到潜移默化地塑造学生的灵魂。
我有过这样的事例：
我在去年教四（1）班学生数学时，有一位学生叫赵金龙，由于不学习，还经常打扰别人学习，气得班主任老师没办法，被班主任老师经常指执，轮到我上数学课时，我什么也没对他说什么，他就盹着大眼斜望着我，一股反抗的样子仇视着我，我看到这样的情况，我忍着气，装着开心的样子就蹲在他旁边，微笑着对他说：“赵金龙应该打开到第5页，大家都在做作业，你也做吧！”他理也不理我，我又接着说，你不会做吧！我来教你，我打开他的文具盒，拿出他的笔，写一题给他看，又帮助他握笔学着写，我还说，如果再不会老师还教你，他终于露出笑意，我又和他共坐一个椅子，对他说平时只要你不会就来问我，我最喜欢你这个学生的，因为你最听我的话，我相信你会学好的，只要你好好学习，你会取得好成绩的，将来会考上理想的学校的，他突然开口了，“真的啊！”，我说：“真的！”时间过得真快，到期中考试时赵金龙考试成绩居班级第十四名，86分，我到班级里首先就表扬他，他自然就高兴起来，笑着望着我，我再布置什么作业，他都按时完成，还认真书写，我又夸他写字好看，他又高兴得很，到了期末考试考了93分，我都高兴的跳起来了，我高兴地在全班同学面前展示他的试卷，他自己就不用说了!我连续鼓励他再接再厉，号召大家向他学习，看到他激动的心情难以抑制，我们师生两人仅仅拥抱在一起，教室里响起一片掌声，我们面对着一双双神奇，激动，高兴的场面，我的心久久不能平静。平凡的教育生活出现不寻常的艺术教育效果。这比我吃什么都开心。我下班回家，在路上遇见他骑着车，他还主动下车，向我问好，还要我坐他的车，当时我真的感动得流下眼泪，笑得无法合嘴了，真的好高兴，比吃开心果还开心呢！
真心真意的表扬可以帮助赵金龙树立学习信心，扬起学生自信学习的风帆,我在班级里号召全体学生寻找赵金龙身上的闪光点，来改变自己。完善自己，提高自己，在一句简短的表扬声中，赵金龙积累起更多自信和学习方法。他在享受被表扬的喜悦的中,同时，迸发出更加强大的学习的动力。我在平凡的教育中,出现这种亲身的教育体验，让赵金龙觉得“我也棒”的班级生活体验，从此赵金龙树立起学习的兴趣,增添了克服学习困难的勇气。平凡的教育生涯起到了不平凡的教育效果,不仅使赵金龙从丧失兴趣逐步转化到自信，还引起班级学生继续好学习的精神，让班级学习学会了表扬，感受到表扬的巨大育人作用，我感到表扬不仅增强了班级凝聚力，更主要的是达到了潜移默化的教育艺术效果.
教育实践中知道，一句平凡的表扬的话语，一个平常赞许的目光，一丝甜蜜的笑意，一个平常的鼓励的举动，都能激发学生扬起学习兴趣的风帆，激发主动学习的动机,作为学生学好成绩的支撑架。我相信老师的教育方法是多的，但目标是一致的，为了学生，为了学生的一切。我的教育故事将永记在我心中，还可激起我自己更加学习，寻找，挖掘更多的教育方法，唤醒更多的丧失兴趣的学生！
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