刘东利  东营职业学院  257091

【文章摘要】

   本文通过对产学研一体化的概念进行深入的阐述和分析，从而挖掘产学研一体化中其存在的逻辑关系。同时结合自身的教学经验，对产学研一体化在机械教学当中的应用意义和注意事项进行总结，从而为今后的机械专业产学研改革提供参考。

【关键词】

产学研 ；逻辑关系 ；实践 ；意义

产学研作为当前院校教学改革的重要的方向，对培养社会应用实践性人才具有重要的作用和意义。而随着产学研在各级院校的开展，也取得了一定成果。对此，本文则针对产学研一体化进行了深入的分析。

1 产学研一体化概述 

现阶段针对产学研的定义因为角度的不同而定义不同。“产”其不仅仅是指其中的某个具体的产业，更多是是指这个社会和经济发展的趋势。“学”从狭义上来讲是教学，但是从广义来讲，所谓的“学”则包括其中的办学。当然，所谓的办学其包含的内容则很多，如办学模式、整体的教学内容或者是教学的方法和策略，也都属于“学”的范畴。“研”当然则为我们当前的科研，在这个过程中，突出“产”而研、为“产”服务。所谓的产学研一体化则是指将企业、高校、科研院所、政府以及中介机构通过集合，从而组成一个有机的整体，从而形成包括科研、学习、生产、销售等为一体的新型利益共同体，并充分按照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则，以“产”为方向，“学”为基础，“研”为纽带，各自在这个链条上发挥自身的优势，从而推动经济和科技的融合，实现对科技的创新，从而逐步的实现科研——产品——市场——科研的良性循环的有机整体。由此可以看出产学研是当前市场经济与知识经济融合的必然的方向，同时也是当前全球化的必然的趋势。由此，可以总结出产学研其发展的逻辑则如图1所示。

2 机械教学中实现产学研一体化的重要价值 机械专业作为实践性较强的专业，更注重对学生动手能力、创新能力的发展。产学研作为将机械教学成果的转化，在机械专业教学中实行产学研其具有重要的意义，其主要体现在以下几个方面 :第一，产业实践有助于机械教学的开展。机械教学的实践体系是整个机械教学开展的基础，培养专业性的技术人才和研究人才作为其主要的目标，充分结合教学产学研一体化在机械教学改革中的实践应用 刘东利  东营职业学院  257091当中的各个环节，采用理论和实践相结合的方式，实现教学与成果的转化。随着产学研一体化模式的不断深入，越来越多的学校开始认识到实践对培养学生动手能力的重要性。但是还是存在对机械教学的片面的认识。因此，通过在企业当中的具体产业实践，可有效的促使高校机械教学的顺利的开展，培养学生将理论应用到实践的能力。这种方式也是传统的机械教学所无可替代的。通过产学研使得学生更具备设备和器材的使用的优势，让学生对机械制造和生产更具有系统性的认识。同时在实习基地当中，通过经验丰富的技术人员的指导，让学生更好的进入到工作的状态，对自己所学的知识更多的进行思考和总结。通过这些途径，从而不断的提高自身的综合素质，更快的符合社会对人才的需求。

第二，培养和获取教学力量。在对产学研不断推进的过程当中，也在反扑机械教学的水平，使得教师不断更新和改进自己的教学内容。通过以机械企业作为学生实习的基地，更有助于获取相关的实践经验，丰富和加强了实践教学能力,使之在以后的机械理论教学过程中具有更好的教学效果。一方面教师通过沟通获取更多最新的机械科技信息，另一方面企业通过对人才的培养，更增强了自身的核心竞争力。

第三，拓展科研经费。2014 年 11 月，湘潭高新区与湖南大学产学研合作项目对接洽谈会在湘潭高新区创新大厦举行。由湖南大学黄守道教授带队的20多位专家教授,带着近百项科研项目与企业实现对接，从而深入的挖掘产学研的潜力。通过和企业的对接，其不仅实现了科研技术的转换，同时也实现了对科研经费来源的多样化，更进一步的提高了高校在科研方面的核心竞争力，企业也增强了自身的技术的专利，促进企业和高校共赢的局面产生。

3 产学研一体化在机械教学实践中应 注意的几个问题 在产学研实施的过程当中，要注意一

下的几点 ：

首先要注重对学生实践技能的培养。因此，为培养基本技能，通常在实践中采用定岗实习的方式，主动的让学生结合岗位将自己所学的知识应用到岗位当中，从而让学生切身的感受到实际的机械生产和制造。

其次，在合作当中，学校要充分借助自身的科研的优势，为企业解决其存在的各个方面的问题，以此在实现自身学生实习的同时，更好的促进企业的生产，从而实现社会和经济效益的共同丰收。

再次，在合作中实现和企业进行无缝对接的同时，还必须借助高校自身的形象，给企业进行宣传，同时积极的为企业提供相关的材料和支持。通过这样的方式，更能够让企业配合，并积极和高校开展多种形式的教学，做好对校内和校外的双重教学的探索，

第四，在进行产学研合作的过程当中，高校应加强对学生的管理，严格按照企业的标准和规定在企业进行实习，从而防止给企业带来巨大的经济和财产的损失。

第五，同时和企业的深入的合作，高校应不断加强对自身机械专业建设的力度和深度，如聘请那些经验比较丰富的技术骨干到学校进行指导，对课程设计进行协助。这样，既能使企业更好地了解学员的素质及技能情况，有利于学员就业，对于机械教学机构在该专业上加强建设也非常有利。同时借助企业的实力，构建高校机械专业实验室，进一步提升对机械的研究。

第六，转变和拓展合作的方式。在合作的过程当中，高校可采用入股或者是收购等方式，对优秀的企业实习基地进行深度的合作，实现高校自身的校内-校外一体的产学结合方式，更好的推动高校自身的教学和科研的发展。

4 结语 

通过产学研在机械教学当中的应用，对提升高校的教学的实力，培养实践性人才方面具有重要的意义。高校也应该充分利用这些有利的因素，充分拓展自身的专业建设渠道和方式，增强建设的竞争力。

【参考文献】

[l]王海,裴九芳,许德章.产学研一体化CDIO工程教育模式在测控专业的改革与实践.中国电力教育[J],2013(22).

[2]程显吉.电梯技术实训系统的设计研制.工会博览.理论研究[J],2011(1).

[3]张柯.论产学研一体化在机械教学当中的实践.继续教育研究[J],2013(4).