【关键词】非英语专业智力因素非智力因素

一、影响非英语专业英语学习的智力因素

人类活动不可避免地受智力因素的影响，智力因素包括：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等方面。尽管非智力因素是影响非英语专业英语学习的主导因素，可是智力因素也是不可忽视的一方面。

1．观察力

生物学家巴甫洛夫曾在他的实验室上刻有“观察，观察，再观察”，可见观察力的重要性。非英语专业的学生对英语并没有很高的敏感度，每个学期接受的英语教育课程也不如英语专业的多，因此观察力对非法语专业的学生极为重要，平时多观察生活中的英语，对复杂的英语进行总结归纳并吸收学习。

2．记忆力

英语学习中最基础的是词汇学习。相比较每天都接触英语单词的英语专业的学生，非英语专业的学生需要更强的记忆力来记忆词汇。再者，非英语专业的英语课程一般为每周两节左右，课堂上所学的知识并不能及时得到巩固，因此，他们需要强大的记忆力来消化吸收当天的知识点，这样才能使他们拥有和英语专业的学生同样的英语学习效果。

3．注意力

非英语专业的学生每天都接受较多的专业课而非英语课，他们的注意力大部分都集中于专业课内容，对英语的关注度并不理想。如在英语语法的学习中，如果注意力分散，那么就可能错过老师讲的语法点，无法从顺利的运用英语。再如在英语的阅读理解练习中，一旦注意力分散，将会打断自己的思路，从而延误做题的效率。我国大部分英语等级证书的考察都要求在一定时间内完成英语试题，因此注意力的培养尤为重要。

4．其他智力因素

尽管语言学习并不像理科学习那样需要强大的逻辑思维能力，但思维能力对英语学习的影响也是存在的，如在阅读理解中需要思维能力去理解文章的中心思想和作者的写作意图。由于中西文化的差异，在写作中需要运用英国人民的思维方式来思考，才能写出地道的英语文章。

二、影响非英语专业英语学习的非智力因素

英语的学习需要各种因素积极参与。研究表明，学生的学业成就与智力因素具有中等程度的相关，而非智力因素对学生成才起决定作用。人们对非智力因素有着不同的理解。一般说来，非智力因素是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、气质、性格和态度等。

1．兴趣爱好的影响

兴趣是人类乐于接触认识事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。当人们有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极肯定的情绪。教师在英语教学过程中，用自己的教育和爱心，培养和唤起学生对英语学习的兴趣。同时，教师对学生学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神应给予尊重、爱护和引导。使学生始终保持对英语学习的兴趣，真正的做到“要我学”、为“我要学”。

2．性格的影响

学生性格差异与学业成绩差异和智力水平之间，存在着高度的相关；好性因素和沉稳因素是影响中小学生学业成绩的两个主要性格因素。两者对提高学习成绩和促进智力发展具有重要作用。由于性格结构特征的差异，形成了学生独特的个性。从心理学角度而言，人的个性可分为内向型和外向型。内向型的学生，表现比较谨慎，不事先想好一句完整而准确的话是不会贸然地说出来的，他们的不善言辞阻碍了他们在听说方面的发展，但他们在写作上，则笔墨流畅、语法准确；外向型的学生在课堂上比较活跃、发言积极，从反应能力到思维的活跃程度都相对较强，一般口语较好，但他们不注意语法的准确性，因此，表达时语言流利而但不精确，在写作和翻译上，语法错误较多。

3．动机与态度的影响

学生的学习要受到动力的支配，人们把直接推动学生进行学习的内部动力称为学习动机。就英语学习而言，英语学习动机就是推动英语学习的动力因素。学习英语的社会需要、学习交际需要、应用需要、精神需要都可能成为英语学习的动机。学习的动机与学习的态度是密不可分的，甚至可以说，学习动机决定着学习态度，学习动机在英语学习中有着举足轻重的作用，如果学习者有强大的学习动机，就会有积极的学习态度，就会以坚韧不拔的毅力克服学习中的困难，达到预期的学习目的。从以上的研究分析结果看来，影响非英语专业学生英语学习的主要因素是智力与非智力因素。而其中占绝大部分的影响力还是来自非智力因素。通过这次的研究工作，可以让非英语专业的学生们找清方向，积极培养对英语学习的兴趣爱好。同时，在以后的教学工作中，教师们可以通过有效的方法在英语学习方面激发学生们的学习智力以及培养良好的非智力因素，从而使学生和教师在英语的教学和学习中都能有所获益。

【参考文献】

［1］刘殿刚.试论想象力在英语学习中的运用.湖北中医学院学报，2008（10）

［2］王惠萍、欧晓霞.非智力因素对第二语言习得的影响［J］.山东外语教学，1996（1）

［3］布鲁纳.教育过程.文化教育出版社，1906