且这些学生仍处于心理可塑期，容易偏激、冲动；求知欲强， 接受新鲜事物快，愿意跟随时尚； “学习困惑”、“恋爱冲动”、“择业焦虑”、“贫困自卑”等心理问题也导致其希冀宗教信仰带来心理慰藉。

从外因看：校园生活中人际关系环境的变化，学习环境的变化，学习生活的变化，都使学生面临新的适应和新的挑战。新情况和新变化面前，学生要么尽快调适自己，尽快适应，要么感到茫然，无所适从，造成心理负担过重，人际关系失调造成社交障碍，理想、目标渺茫，心灵苦闷。当自我调适不足时，宗教信仰就有可能成为其寻求慰藉的形式。社会和家庭的影响也是不可回避的外因条件。

三、加强师范学校学生对大教信仰的引导和教育的对策

1. 加强灌输式思想政治教育

要充实马克思主义理论教育的内容，改革思想政治教育方式。面对宗教信仰在大学生中的影响和扩展，思想政治教育必须充实马克思主义宗教观的内容。马克思主义宗教观是马克思主义关于宗教与宗教问题的基本观念以及处理宗教问题的纲领、政策的总和，是马克思主义的重要组成部分。同时可以适当地增加有关宗教内容的选修课、系列讲座等，帮助学生更好地认识宗教的本质和根源，自觉地抵制和防止宗教观念的侵袭。在进行思想政治教育的过程中，要注意改革方式方法，要有针对性，要结合学生的实际，要生动活泼。如果还中单一化、灌输化、教条化、泛政治化，很容易引起学生的反感和抵触，反而给了宗教信仰可乘之机。

2. 加强疏导式心理健康教育

通过加强心理健康教育，培养学生的良好心理素质，使得学生能够以正确的心态面对自己与社会、现实与未来的关系。要通过多种多样的活动，使学生认识到提高自身心理健康水平的重要性，积极参与到活动中，体验、学习和保持健康的心态，学会正确评价和面对挫折，树立自信、自强的心态，塑造健康健全的人格。要注重心理咨询服务的作用，对有心理问题的同学要及时的加强沟通和疏导，帮助他们正确地认识自己的心理问题，引导他们能够自己缓解和解决在成长过程中所遇到的心理冲突，减少宗教对他们的影响。要加强学校心理健康教育的阵地建设，把学校的心理健康教育阵地建设成学生可信赖和可依靠的温馨家园。

3. 加强熏陶式伙伴教育

积极构建学生生活学习的科学和谐小环境，是思想政治教育的新方法，也是加强马克思主义宗教观教育的有效途径。所谓熏陶式伙伴教育，是指具有相同背景、具有共同语言的人通过分享信息、观念或行为技能来达到实现教育目标的教育方法。这种方法在发达国家主要应用在性教育领域，伙伴教育有很多优点，例如，由于教育者与被教育者具有相同背景，当教育者将经过自己消化理解的内容传授给被教育者时，被教育者更加容易理解教学内容；由于双方相近的身份特征，比较有共同语言，教育者的教学态度更加亲切，容易被接受，等等。

将同伴教育引入学生宗教观教育具有必要性。思想政治理论课教师队伍配比不足、年龄结构不合理、教育效果不适应等问题可以通过这样的做法得到缓解。从国内同伴教育的发展情况和大学生实际来看，将同伴教育引入马克思主义宗教观教育具有很强的可行性。目前我国同伴教育虽然仍是新兴事物，但已经积累了相当的经验，并且从性教育领域向心理健康教育领域延伸，这些经验和成果，为将同伴教育引入马克思主义宗教观教育领域提供了基础。从大学生的实际来看，他们正处于青年时期，生活环境变化剧烈，情绪感觉比较敏感，对于说教容易产生逆反心理，而对同辈群体容易产生认同。因此，对于更愿意、也更容易从同辈群体中接收有价值的观念，模仿有益的行为方式的青年大学生来说，同伴教育方式将具有其他教育方式无法比拟的优势。

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